1.眼睛多看譜，少看琴鍵
從學琴第三周開始，鼓勵孩子們始終看著琴譜，只在雙手交替或大跨度轉換手位時才看琴鍵，并很快讓眼睛回到譜子上。眼睛盯著琴鍵練琴，不利于熟悉五線譜，更不利于熟悉鍵盤。因為五線譜需要重復地“看”才能變得更加熟悉，使腦子在極短的瞬間作出反應，而鍵盤是靠手指去熟悉的。在較高程度的作品中，眼睛的速度永遠也比不上手指的速度。因此，要從一開始就依靠手指去找到譜子所對應的琴鍵，這對于進一步的學習將產生重要而積極的影響。
2.眼睛“走”在手的前面
在彈奏第一小節時，眼睛應提前看到第二小節，并在腦子里構思如何去彈奏，這是鋼琴讀譜必備的“功能”，有利于流暢地演奏。許多學生彈奏時總是斷斷續續，原因就在于讀譜沒有提前量，或因為速度太快而來不及提前看下一節。因此，在初學時學生家長應花費一些時間給孩子們指譜，并注意控制好提前量。特別是在彈奏長音時，在該音符下鍵之后，眼睛立即看到后面的音符。
對于伴奏中的分解和弦音型應該同時看到一整個和弦，而旋律部分應提取出來視唱。這點對于樂感較弱的孩子尤其重要，就像讀書一樣，如果看一個字讀一個字則很難理解整個句子的內容。
3.避免依賴指法“認譜”
許多初級教程都標上了太多的指法，初學者往往依賴指法去找到相應的琴鍵，然后以此來判斷音高，這是極其危險的辦法！這會使教師和家長造成錯覺，誤以為孩子們已經熟悉五線譜，在一兩年之后才發現他們不會識譜時，問題已經變得很嚴重，糾正的過程將變得十分漫長，教學進度受到很大的影響。最好的辦法，是在初學新曲子的第一節，把稿子放大一倍復?。ˋ4—A3），然后把不必要的指法涂掉（如順指彈的音符），如果雙手輪流彈奏時則保留每只手彈奏的第一個音的指法，直至學生能流利彈奏時，再看著原譜彈奏。放大譜子的優點還在于孩子們能更確切地看清楚每個音的高低。因為幼兒的眼睛難以專注地去看過于細小的譜子，而普通的譜面對于他們來說都顯得太小，音高成了一個模糊的概念。
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