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鋼琴演奏需要長(zhǎng)期持之以恒的日常練習(xí)過(guò)程，日常練習(xí)需要正確的學(xué)習(xí)方法和練琴習(xí)慣，習(xí)琴中的“腦前手后”是首先應(yīng)該養(yǎng)成的正確而重要的練琴習(xí)慣之一。

在教學(xué)過(guò)程中時(shí)常發(fā)生下述情況，練琴花費(fèi)了一周的時(shí)間（約6－12小時(shí)），可是在老師面前匯報(bào)作業(yè)時(shí)，學(xué)生卻大夢(mèng)初醒般地發(fā)現(xiàn)了自己的錯(cuò)誤，諸如：漏掉調(diào)號(hào)或變音記號(hào)、用錯(cuò)指法而破掉了樂(lè)句、斷奏與連奏沒(méi)有區(qū)分等等。出現(xiàn)上列問(wèn)題的原因主要有：

1. 練琴時(shí)心不靜氣不凝，怱忙行事，練琴好比干體力活，“風(fēng)風(fēng)火火闖九洲”；

2. 動(dòng)手彈琴練習(xí)之前，缺乏應(yīng)有的細(xì)讀與簡(jiǎn)析樂(lè)譜的環(huán)節(jié)過(guò)程；

3. 樂(lè)曲中的特殊內(nèi)容沒(méi)有理清，重點(diǎn)難點(diǎn)沒(méi)有引起足夠的重視，缺乏應(yīng)有的理性認(rèn)識(shí)；

4. 對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的練琴計(jì)劃缺乏明確的布局安排，對(duì)于每次的習(xí)琴目標(biāo)也缺乏應(yīng)有的指向性要求。

要取得優(yōu)良的學(xué)習(xí)效益，日常練琴過(guò)程中養(yǎng)成“腦前手后”的練琴習(xí)慣尤為重要。“腦前手后”是指先動(dòng)腦再動(dòng)手，動(dòng)腦的主旨任務(wù)是眼睛看清樂(lè)譜，思想上集中于彈奏要領(lǐng)的“內(nèi)視聽覺(jué)”，心中想到音樂(lè)（俗曰：看到—想到—聽到）。在動(dòng)手彈奏的過(guò)程中，要聚精會(huì)神地聆聽自己所彈出的聲音，隨時(shí)調(diào)整自己的彈奏狀態(tài)及生理機(jī)制，并傾注于聽覺(jué)記憶音樂(lè)和手感。

練琴中“先動(dòng)腦”的指向域面主要有：

1. 看清并記住譜號(hào)、調(diào)號(hào)、拍號(hào)，認(rèn)準(zhǔn)節(jié)奏和音符；

2. 看清小節(jié)內(nèi)的變音記號(hào)；

3. 看清指法；

4. 看清連奏、斷奏等不同的演奏記號(hào)；

5. 認(rèn)清力度、表情和速度等音樂(lè)記號(hào)；

6. 認(rèn)請(qǐng)練習(xí)曲或樂(lè)曲的作者、織體特點(diǎn)及音樂(lè)體裁等；

7. 運(yùn)用“視聽聯(lián)覺(jué)”凝神貫注地想到音樂(lè)，并對(duì)樂(lè)曲整體做出宏觀把握及微觀聚焦，設(shè)定初步練琴計(jì)劃并目標(biāo)明確地指向重點(diǎn)難點(diǎn)域面。

關(guān)于樂(lè)曲速度：樂(lè)曲或練習(xí)曲曲首一般都標(biāo)有意大利文或中文的樂(lè)曲速度。在初練此曲時(shí)，切勿用此速度練習(xí)，要用慢一倍乃至慢二、三倍的音樂(lè)速度進(jìn)行練習(xí)。待練習(xí)熟練自如之后，再逐漸地提升樂(lè)曲速度。“樂(lè)曲速度是自然地走出來(lái)的，而不是逼出來(lái)的”，否則，必將引起演奏的痙攣僵硬等弊端。

彈奏指法錯(cuò)亂是基礎(chǔ)琴學(xué)中常見的問(wèn)題。樂(lè)曲演奏指法并不是固定不變的，它往往因人而異（如手的大小等生理?xiàng)l件）。然而，指法卻有一個(gè)規(guī)范性、合理性與科學(xué)性的問(wèn)題，特別是在基礎(chǔ)琴學(xué)階段。指法合理運(yùn)用的依據(jù)是樂(lè)句的走向與連貫、和聲的連接與織體等。只要不是樂(lè)譜印刷有誤，又沒(méi)有特殊情況（如手確實(shí)很小），就要嚴(yán)格按照樂(lè)譜上的指法演奏。在基礎(chǔ)習(xí)琴階段養(yǎng)成規(guī)范的指法習(xí)慣，對(duì)于建立正確的基本手型、伸縮手型、八度手型、變化手型，對(duì)于熟悉彈奏的把位感和鍵盤感，對(duì)于提高視奏速度及學(xué)習(xí)效率，都具有直接推動(dòng)效應(yīng)。

動(dòng)手彈奏的指向目標(biāo)可以設(shè)定下列幾個(gè)方面：

1. 視奏的方式，把樂(lè)曲或練習(xí)曲通彈1－2遍，做到心中統(tǒng)覽全局；

2. 根據(jù)練習(xí)時(shí)間，有指向要求地分段練習(xí)或分句練習(xí)或分小節(jié)練習(xí)；

3. 有目標(biāo)要求地練習(xí)難點(diǎn)，并將重點(diǎn)難點(diǎn)置于樂(lè)曲整體中驗(yàn)證；

4. 練琴一定要做到正確重復(fù)，“彈一個(gè)音對(duì)一個(gè)音”，切忌無(wú)休止地重復(fù)錯(cuò)誤。對(duì)于彈不過(guò)去的地方或認(rèn)不清的音符，要停下來(lái)靜心地思想再動(dòng)手彈奏。“腦前手后”常常是貫穿于習(xí)琴生活的始終和具體練習(xí)環(huán)節(jié)過(guò)程中；

5. 日常練熟練的樂(lè)曲片斷要隨時(shí)與整體連接起來(lái)檢驗(yàn)與強(qiáng)化，一首樂(lè)曲（或練習(xí)曲）需要幾次（多少時(shí)間）練好，要做到心中有設(shè)計(jì)，手上有記憶。

 “腦前手后”的練琴習(xí)慣可經(jīng)常與視譜彈奏實(shí)踐、與背譜演奏鍛煉相結(jié)合進(jìn)行。視譜彈奏練習(xí)中的“腦前手后”練習(xí)熟練之后，可能自然地發(fā)展為背譜演奏。然而背譜演奏則更需要音樂(lè)耳朵的傾注和音樂(lè)心靈的投入。視譜彈奏與背譜演奏在學(xué)習(xí)中經(jīng)常交替進(jìn)行，要努力做到視譜準(zhǔn)確快捷，背譜流暢生動(dòng)。視譜彈奏與背譜演奏時(shí)常交替練習(xí)，可以加強(qiáng)理解，深化記憶，完善提高，積蓄音樂(lè)表演的感情力量。

背譜演奏是作業(yè)內(nèi)容練習(xí)熟練的重要標(biāo)志，是樂(lè)曲演奏的基本要求。基礎(chǔ)鋼琴習(xí)程階段鍛煉正確背譜能力對(duì)于學(xué)習(xí)質(zhì)量升華和鋼琴的學(xué)以致用，起著直接的推動(dòng)作用。

學(xué)習(xí)中常有一種自然的背譜習(xí)慣，即：當(dāng)一個(gè)曲子彈熟練之后，就自然而然地背下來(lái)了，但演奏中一旦出現(xiàn)間斷錯(cuò)誤或遺忘，就再也找不回來(lái)或彈不下去。這種背譜多是憑天然貫性式的下意識(shí)順手溜，不能說(shuō)它絕對(duì)錯(cuò)誤，但它需要完善成理性與感性相兼溶的“順手溜”。正確的背譜練習(xí)應(yīng)多多切入聽覺(jué) — 感覺(jué)（手感）— 視覺(jué)的三位一體性的整體記憶和有意記憶。在練習(xí)背譜時(shí)要多一些理性的參與(聽覺(jué) — 感覺(jué) — 視覺(jué))，在實(shí)際背譜演奏中，理性化的內(nèi)容要充滿感性化的音樂(lè)激情。

學(xué)習(xí)過(guò)程中的“腦前手后”，應(yīng)成為基礎(chǔ)習(xí)琴、新作品初練、視奏練習(xí)和后繼深造學(xué)習(xí)的優(yōu)良習(xí)慣。習(xí)慣成自然，自然既是演奏學(xué)的最高目標(biāo)，又是音樂(lè)藝術(shù)的崇高理想。